Неделя финансовой грамотности

      С 12.03.18 по 17.03.18 в ГУО «Средняя школа №14 им. Е.М. Фомина г. Бреста» проводилась Неделя финансовой грамотности. На протяжении недели в школе проводились разнообразные мероприятия среди учащихся всех ступеней обучения.

Так, в течение недели в фойе школы демонстрировался ряд познавательных видеороликов на тему «Финансы в нашей жизни». Ролики были подобраны с учетом возрастных особенностей всех учащихся (Ахтареева И.И., Головко А.Г.).

Выставка творческих работ учащихся 1 – 11 классов на тему «Финансовая грамотность – это важно» была организована в фойе школы и библиотеке. С помощью художественных работ ученики продемонстрировали своё видение темы «Финансы» (Малыщиц И.Г.).

На всех этажах школы были представлены афоризмы, крылатые выражения и высказывания знаменитых людей, добившихся благосостояния, о деньгах и успехе. (Ахтареева И.И.).

В течение недели в школе работали 2 лекторские группы (учащиеся VII «В» и IX «А» класса), которые в I и II смену посещали занятия всех классов с краткими 5-минутными сообщениями об интересных фактах о деньгах, истории денег. В ходе лекций ученики с интересом слушали информацию по теме, задавали вопросы и получали на них ответы (Ахтареева И.И.).

На всех уроках английского и немецкого языка учителя иностранных языков проводили лекции-презентации «Деньги разных стран» на иностранном языке, обсуждали историю возникновения денег, оборот денежных средств в странах-носителях языка, а также готовились и разыгрывались диалоги. (учителя иностранных языков)

Во вторник 13.03 в актовом зале школы состоялась встреча учащихся 9 – 11 классов с работником Белагропромбанка Тукало О.В. Учащиеся активно задавали вопросы о функциональных обязанностях специалистов банковской сферы, о разнообразии экономических и финансовых профессий. Ученики были заинтересованы в организации обратной связи с представителем банка. Встреча была плодотворной и эмоционально-насыщенной. (Гацко Е.А., Ахтареева И.И.)

В течение недели классные руководители 6 – 8 классов проводили классные часы в своих классах на тему «О доходах, расходах и финансовом благополучии». (Ахтареева И.И., Демченко Ю.Л., классные руководители)

Среди учащихся 5 классов Демченко Ю.Л. в течение недели проводила Викторину на тему «Что мы знаем о деньгах». Ученики активно отвечали на вопросы викторины и с удовольствием вовлекались в процесс. Самые активные участники были награждены призами. (книга «Мае першыя фінансы» от Белагропромбанка) (Демченко Ю.Л.)

В пятницу 16.03.2018 в актовом зале школы среди учащихся 3-х классов был проведен кинолекторий «Финансовая грамотность: Азбука денег от тётушки Совы». Младшим школьникам была представлена информация о семейном

бюджете, карманных деньгах, способах распределения и сохранения карманных денег, а также экономии денежных средств с помощью сбережения энергоресурсов дома и школе. После киносеанса учащимся задавались вопросы, на которые дети давали, в своём большинстве верные ответы, активно и с удовольствием. Самые активные ученики были награждены призами (книга «Мае першыя фінансы») (Ахтареева И.И.)

В течении недели психолог Симончик Г.А. подготовила и провела опрос «Проверь свою финансовую грамотность» среди учащихся 5 – 11 классов, сделав статистические выводы по школе (Симончик Г.А.)

Была использована анкета «Как я управляю личными деньгами», которая состоит из 8 вопросов. В исследовании приняло участие 134 учащихся.

Были получены следующие результаты:

1.Как ты  думаешь, карманные деньги - это деньги…

2. Укажи источники получения твоих карманных денег. В варианте "сдача от покупок" имеется в виду, что если родители отправляют тебя в магазин за покупками и сдачу разрешают оставить себе, то она может быть одним из источников карманных денег.

3.Нужны ли тебе карманные деньги?

4.Как часто тебе дают карманные деньги?

5.Родители контролируют, как ты расходуешь карманные деньги?

6.Проанализируй, как ты обычно тратишь карманные деньги?

7.На что ты обычно тратишь карманные деньги?

8.Карманные деньги даются обычно на определенный период (день, неделю, месяц). Подумай, тебе хватает их на этот период?

Из полученных результатов можно сделать следующие выводы:

Положительные стороны:

• Большинство учащихся знает, для чего предназначены карманные деньги  (более 80 %);
• В основном личные деньги дают детям родители (более 70%);
• Более 40% ребят стараются копить деньги;
• Тратят деньги на себя (более 40%);
• Более 50% учащихся умеют распределять деньги, которые дают на личные расходы: сумму, которую выделяют, на определенный период, хватает.

Отрицательные стороны:

Управление личными деньгами не осуществляется на постоянной основе:

• Деньги учащимся дают «когда попросят» (более 50%);
• Родители не интересуются, куда дети тратят деньги: родители контролируют расходы «иногда» (более 40%);
   

      Таким образом, мы должны понимать, что формировать у школьников финансовую грамотность просто необходимо, потому, что финансово грамотные люди в большей степени защищены от финансовых рисков и непредвиденных ситуаций. Они более ответственно относятся к управлению личными финансами, способны повышать уровень благосостояния за счёт распределения имеющихся денежных ресурсов и планирования будущих расходов. Не менее важно то, что они могут положительно влиять на национальную и мировую экономику. А значит, финансовая грамотность школьников – важное средство долгосрочного оздоровления мировой финансовой системы, эффективная мера обеспечения повышения стандартов качества жизни и финансовой безопасности населения и будущих поколений граждан.